Организация развивающей предметно — пространственной среды по обучению детей правилам дорожного движения строится с учетом ФГОС, так чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

    Обучение детей ПДД одна из составляющих частей воспитательно-образовательной работы в детском саду. Решение же программных образовательных задач по обучению детей ПДД предусматривается, не только в совместной деятельности педагогов, воспитанников, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов среди воспитанников. Для организации обучения дошкольников Правилам дорожного движения учитывались следующие принципы:

1. принцип активности, самостоятельности, творчества;
2. принцип стабильности, динамичности;
3. принцип комплексирования и гибкого зонирования;
4. принцип открытости;
5. принцип учёта половых и возрастных различий детей.

   Так как дорожно – транспортный травматизм является приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Вопрос о грамотном обучении детей как пешеходов, пассажиров и будущих водителей очень актуален. Чтобы оградить ребёнка от опасности, нужно как можно раньше начать готовить его к встрече с улицей, знакомить с правилами дорожного движения, с дорожными знаками, научить его ориентироваться в пространстве, сформировать у него навыки культуры поведения на улице, в транспорте. В этом педагогам помогает созданная в каждой группе, согласгно возростным особенностям детей, РППС по ПДД, которая позволит уменьшить вероятность дорожно-транспортных происшествий с участием детей.